Enerji Dönüşümleri — Fen Bilimleri

QR · #cmmpir

LGS · 8. Sınıf›Fen Bilimleri›Enerji Dönüşümleri

📋 AI-Uretim 2026⭐ Vitrin🎯 F.8.6.4.2🧠 Bloom 5

Fen bilimleri öğretmeni Seda Hanım, sınıfta özdeş materyallerle üç deney düzeneği kuruyor:

**1. Düzenek:** Özdeş bakır ve alüminyum tellerden yapılmış bir devreye seri bağlı iki ampul. Alüminyum tel ısıtılınca direnci artıyor, bakır telin direnci azalıyor. Ampul parlaklıkları nasıl değişir?

**2. Düzenek:** Aynı teller paralel bağlanıyor.

**3. Düzenek:** Teller özdeş ve aynı maddeden yapılıyor; biri soğutulup diğeri ısıtılıyor.

Öğrencilerden Ege: “1. düzenekte ampullerden biri söner.” Mert: “2. düzenekte ampullerin parlaklığı artar.” Aslı: “3. düzenekte ampul parlaklığı azalır.” Deniz: “Tüm düzeneklerde ampul parlaklıkları değişmez.”

Buna göre hangi öğrencilerin yorumu doğrudur?

A clean educational diagram showing three experimental setups with identical materials: Circuit 1 has two identical bulbs in series with a copper wire and an aluminum wire; Circuit 2 and Circ

A)Yalnız Ege’nin yorumu doğrudur; çünkü farklı metallerde sıcaklık değişimi direnci ters yönde etkiler.

B)Mert ve Aslı’nın bazı söylemleri doğrudur; ancak Aslı’nın yorumu eksiksiz ve doğru bir çıkarım içerir.

C)Yalnız Mert’in yorumu doğrudur; 1. düzenekte toplam direncin yüksek olması ampulleri daha sönük yapar, 2. düzenekte ise toplam direnç düşer ve ampuller parlaklaşır.

D)Ege ve Deniz’in yorumları tamamen yanlıştır; Mert ve Aslı’nın yorumlarındaki direnç-sıcaklık ilişkisi doğrudur, fakat Aslı’nın ‘3. düzenekte ampul parlaklığı azalır’ çıkarımı hatalıdır.

Bu konuda daha çok soru çöz

ÖğreTio'da 7 branş öğretmeni, kişiselleştirilmiş kazanım takibi ve yapay zekâ destekli çözüm anlatımı seni bekliyor.

⚡ Bu kavramı öğren →📚 Bu konunun kaynakları →Bu konuyu çalış →Ücretsiz başla